清华经管学院推出新版清华MBA

为适应新经济形势下企业管理的特点，清华大学经管学院不断探索MBA教育的改革与创新。钱颖一院长介绍说，新版清华MBA 的定位是培养具有综合管理能力的未来领导者。根据这一定位，新版清华MBA在培养方案和课程设计上做出了重大的变革。相对于目前流行的MBA培养方案，新版清华MBA有以下几个亮点：

亮点之一：第一个8周上足“软课程”

今年秋天，刚刚踏入清华经管学院的MBA 学生们发现，他们在前8周上的是一些“软课程”，包括“管理沟通”、“领导与团队”、“职业发展规划”、“管理导论”等。而针对明年的新生，清华经管学院则要为他们再开出新的“批判与分析思维”、“领导力开发”等课程。这些课程将全部集中在新生进校后的前8周（第一模块），这些“软技能”课程，对于培养未来领导者必备的能力、认知、品格等方面将起极其重大的作用。

钱颖一院长介绍说：“在入校后的前8周里，同学们将集中所有的力量学习能力和品格方面的课程。我们的目标是让他们进入商学院以后在第一时间，在学习其他知识之前，先进入‘自我认知’的过程。这是新版清华MBA 中的一大亮点，是为了弥补过去只注重知识的传授，只注重‘硬课程’的偏颇。”

亮点之二：“整合性实践课程”提供真实演练

在MBA第一年的最后四个星期（第四模块），学生们将遇上新版清华MBA的另一个重头戏——新开设的“整合性实践课程”。学生们将组成六人团队，在教师的指导下演练真实项目，完成课程报告并做小组演示。学生们可以在三个方向“管理咨询”、“创业管理”、和“信息时代的管理”中任选一个方向：

“管理咨询”方向的内容为成熟企业的战略重组、上市、兼并、收购等具有战略意义的事件。这是麦肯锡这样的大的咨询公司做的项目，现在要让同学们自己来做。

“创业管理”方向的内容是为创业企业撰写商业计划书。清华科技园中有很多创业初期的企业，可以从中选择一些企业，让同学们真刀实枪演练。

“信息时代的管理”的内容是依托学院自身非常强大的信息管理平台，让同学们操练如何在新的信息时代管理一家企业。

在谈及整合性实践课程设立初衷时，钱颖一院长介绍说：“过去的课程大都是基于学科分类的职能性课程，而并没有在此基础上的整合性课程。但是在管理实践中的绝大多数问题，比如收购、上市、创业等都是综合性的、整合性的问题。所以我们需要在职能课程基础上的多学科整合课程。另一方面，‘整合性实践课程’还要让学生通过真实项目从经验和实践中学习。这毕竟同从书本上学习，哪怕是从案例中学习，都是不一样的经历。这是目前欠缺的一种学习方式，但必将成为今后MBA教育中的一种重要的学习方式。”

亮点之三：“全球化经历”逐步成为必要环节

新版清华MBA将努力把学生们的全球化经历作为一项重要的培养环节来抓。全球化经历可以有各种实现方式，比如第一年后的暑期海外实习、第二年秋季学期的海外交换、第二年寒假期间的海外学习之旅，等等。国外的一些领先商学院，现在已经开始要求每一个学生在MBA学习的两年期间都要有至少一次全球化经历。清华经管学院将根据实际情况逐年提高全球化经历要求的比例。

亮点之四：“综合案例分析报告”取代毕业论文

“毕业论文”曾经是所有MBA学生都要完成的环节。在过去几年里，清华经管学院率先试点，MBA学生可以在毕业论文、毕业报告、案例分析报告三种形式中任选一个。实际情况以学生们选择毕业报告为多。通过调查研究发现，学生和教师都认为，从MBA培养的定位来看，为了达到综合训练的目的，认真分析一个案例比写毕业论文或毕业报告更有价值。所以，新版清华MBA要求所有学生写综合案例分析报告，要求同学们深入一个企业或者单位，研究一个具体的管理问题，写出一个具有分析意义的案例，以达到综合训练的目的。

除此之外，钱颖一院长等还针对MBA教育变革和发展的问题进行了探讨。1908年美国的哈佛商学院首次推出MBA项目,开启了全世界MBA教育的先河，中国的MBA教育也有了17年的历史。“与新的时代要求相比，目前流行的MBA教育存在着三类问题：第一类是认知上有误、第二类是课程上有偏颇、第三类是内容上有缺陷，这些都跟我们时代的要求有所差别，这就是我们为什么要改革。”钱颖一院长阐述了清华MBA主动进行改革的原因：“上一次MBA教育的重大改革是50年前，现在又是需要与时俱进了，需要有一些新的内容、方式，因为现在的经济和50年前的经济有着重大的变化，所以用与时俱进来解释更为恰当。”

清华新版MBA改革的重点也契合了钱颖一院长对于整个 MBA教育发展趋势的理解：“MBA发展变革的趋势很多，一个趋势是大家对“软技能”“软课程”、对人、对事更为重视，这一点中国的商学院问题较国外的更多一些，这是因为我们的历史比较短，我们很多老师过去是从理工科转过来的，所以自然硬课比较多。第二个就是整合性，现在对整合性实践性的需求也是比较大的趋势，在我们这里更突出一些，也是因为我们的历史比较短，老师的实践经验少一些，所以我们的问题更突出一些。第三个趋势是关于全球化，在西方、发达国家都觉得一个学生必须到中国来一下、到印度来一下。”

任何的改革都有风险。清华新版MBA面临的“最大的风险是执行中老师教课的项目，仅仅是传授知识，老师把类似的研究拿来教就可以了，但是我们今天讲很多需要有教练、需要有参与，我听了好几次杨斌老师的课，杨斌老师的课极受欢迎，他教的就是领导力方面。他不单单是简单的讲，而是跟学生之间有很多互动。还有就是整合性，你让老师教自己的课很容易，但是让他教整合性，他要花很长时间备课。刚才所说的理念我们非常有信心，最重要的就是最后教出来的效果，我们的老师能不能够全心的投入并且达到最好的效果，我们会几方面的努力来减低风险，一个是会聘请业界的校友，再有我们会对老师有一些激励，比如刚开始开的课程，我们的课时要求会有一些奖励，我们会降低风险。”钱颖一院长表示。

那么清华新版MBA的模式是不是有可复制性，尤其是复制到西部高校？清华经管学院党委书记杨斌给出了否定的答案：“对于MBA教育来说，北方和南方的院校都有在生源上、培养特色上的差别，今天我们方案中的很多地方不是不可能对其他的MBA教育有启发，但是它一定会根据自己的现状、自己的需求面临挑战进行调整，我的课堂上也有对口辅导的大学，就是内蒙古大学。全球有五个沿海的高校支持五个西部院校他们的MBA发展，他们也会有很多启发，某一点在课程中间改进就会让学生接受能力高一些，但是他没打算把这个搬回去，我觉得这不是一个最好的时机，而且对清华来说，是尝试期，还要总结经验，我相信有更成熟的方案之后，会引来方方面面同行的关注。”